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我与“比教学”一起成长

 文章作者:王小青来源:原创 浏览次数:3130 [字体: ]
 阅读权限:游客身份花费会员币:0添加时间:2011/12/19 21:29:08
      十月是丰收的季节,我喜欢金秋的十月。“课内比教学”活动更让这个十月显得异常耀眼。随着“课内比教学”活动的开展,我感受颇多。 如果说随堂课是教师教学水平,知识,才情的真实反应的话,比武课则除了能体现这些综合素质外,更能检验其驾驭课堂的应变能力。
   课前我精心制作课件,设计板书,教案也是改了又改,希望能为同学和老师呈上一节精彩的课。我深知教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心,老师亲切和蔼的教学态度,能拉近学生,更能感化学生,烘托课堂的气氛,同时也大大激发学生学习的兴趣。老师一口流利的英语,口语简洁准确,能使学生的心灵受到震撼,唤醒学生沉睡的记忆。我喜欢走进学生,平和的跟他们交谈,我也更喜欢和学生们一起用肢体语言来理解某一个单词或者词组,如学习“empty the trash"这个词组时,我让同学们站起来,用平时“倒垃圾”的动作表现出来,边做边读词组,学“clean the bedroom"时,让每一个学生做”打扫“的动作,其他学生根据动作来说词组,学习完词组就让他们做猜一猜的游戏,根据动作猜词组。这样学习中穿插小游戏,且利用肢体语言有机结合的教学情境,使全体学生主动,有效地参与到了教学中来,真正达到了全员参与,快乐学习。
   如果说老实亲切和蔼的语言和轻松简单的肢体语言是给学生注入的一支镇定剂的话,那老师的微笑表扬则是推动学生勇往直前的强大动力划桨。学生问题问答的好,而且声音响亮,我就及时给予表扬,对他(她)竖起大拇指,说“Good !very good  Great! Wonderful! Excellent! Good job!”等之类的表示称赞的用语,并将英语教学中用的小小贴画贴在他们的额头上,这样孩子们以受到的鼓励和小奖品为更大的学习动机 ,更加投入地学习。
   在孩子们情趣高涨的情况下,再来一个小组比赛,那可以说是锦上添花了。平时教学中我就喜欢用“比赛”的学习方式来调动学生的积极性,更增强了学生的凝聚力和自信心,他们会更认真地听讲,认真地听每一句话,听每一个问题,努力为自己小组争光,那高高的分数或者多面的小红旗足以能够让孩子们陶醉一阵子了。
   我们老师除了要有扎实的基本功底和教学素养外,我觉得还更应具有随机应变的能力了。在这次的“比教学”课上,孩子们及其活跃,都想好好地展现自己,结果有一次,当我提出一个问题时,孩子们都高举起胖乎乎的小手,听课的老师安静地坐在教室后面,等待我点孩子回答时,突然,安静的教室里来了一个“哐当”一声,一个孩子跌坐到地上,凳子也倒在地上,顿时,教室里一下子热闹起来,孩子们都大笑起来,听课的老师也都望着我。我真是没想到,课堂上会来这么一招啊。我立即微笑着对同学说:“请同学们安静下来,同学们回答问题的积极热情真让老师感动啊,尤其是‘王萧’同学,你的精神更可嘉,连凳子都被你感动了,我又怎能不让你来回答这个问题呢?”我的一席话让差点沸腾的教室又恢复到正常的教学状态中,听课的老师也都露出了高兴的笑容。
   总之,这次活动让我深刻感受到“比教学”比出随堂课的轻松与随机,淡化出比武课“秀”的成分,让我们的课堂真正的返璞归真,呈现自然,朴实的面貌,而这背后需要我们更多的付出,对孩子的情感的付出,对自身的充电。我会一直坚持下去,与“比教学”同成长。
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